课程游戏化精神：点亮幼儿快乐学习的奇妙火花
想象一个充满欢声笑语的幼儿园，孩子们在游戏中学习，在探索中成长。这不是童话，这是现实，是课程游戏化精神在幼儿园教育中绽放的美丽图景。
一、游戏化课程，让学习变得有趣
走进武汉市洪山区第一幼儿园悦蒲园，你会被那里的“好课堂”展示活动所吸引。这里的教师们，用课程游戏化精神引领孩子们在快乐中学习。
他们从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域自选课题，通过抽签决定上课顺序。每个教师都像是一位魔法师，将抽象的知识点融入游戏中，让孩子们在玩中学、学中乐。
比如，在科学领域课程《让谁先吃好呢》中，孩子们通过模拟小动物们排队吃饭的场景，学会了等待和公平；在艺术领域课程《章鱼和小鱼》中，孩子们用彩泥塑造出自己心中的章鱼和小鱼，体验了创造的乐趣。
二、绘本生活化，让游戏更有意义
南通市海门区包场幼儿园的老师们，将绘本与生活巧妙结合，让游戏变得更有意义。
他们依据绘本《母鸡萝丝去散步》，将晨间签到环节变成了充满趣味的“投壶”游戏。孩子们在游戏中，不仅学会了排队，还体验了挑战的乐趣。
午休时间，孩子们模仿绘本中的母鸡在园区自由散步，玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。这个游戏不仅让孩子们锻炼了身体，还培养了他们的团队协作能力。
三、游戏vs课程，如何破局
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”在实际操作中，很多教师仍然放不下讲解和说理，不恰当地介入干扰孩子的游戏。
为了解决这个问题，周淑慧教授在《游戏vs课程》一书中提出了自己的观点。她认为，孩子的高品质游戏是从自由游戏到指导游戏再到自主游戏，螺旋式上升的。
因此，教师需要为幼儿创设良好的游戏活动环境，激发他们的探索欲，同时给予他们科学的引导，通过表达、有效交流和合作，提高游戏学习活动的质量。
四、课程游戏化，教育价值何在
幼儿园课程游戏化，不仅让学习变得有趣，更具有深远的教育价值。
首先，它提高了幼儿感知生活的能力，促进幼儿社会性发展。通过游戏，孩子们可以更积极主动地参与到课堂教学中，了解周围的世界。
其次，它活跃了幼儿的思维，促进了幼儿个性与能力的发展。游戏具有趣味性、创造性、自主性、合作性等特点，这些特点正是幼儿园课程游戏化的精髓。
五、课程游戏化，实施策略有哪些
要实现课程游戏化，需要从以下几个方面入手：
1. 教师要为幼儿创设良好的游戏活动环境，激发他们的探索欲。
2. 教师要给予幼儿科学的引导，通过表达、有效交流和合作，提高游戏学习活动的质量。
3. 教师要关注幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的年龄特点，设计适合他们的游戏化课程。
4. 教师要不断反思和改进，使课程游戏化更加完善。
课程游戏化精神是点亮幼儿快乐学习的奇妙火花。让我们共同努力，为孩子们创造一个充满欢乐、充满爱的幼儿园教育环境。