哇哦，你有没有想过，孩子们的世界里，汽车不仅仅是街道上的钢铁巨兽，它们还可以是孩子们手中神奇的创意玩具？在安吉游戏的世界里，就发生了这样神奇的事情。让我们一起走进这个充满童趣的“车”世界，看看孩子们是如何用简单的材料，搭建出一个个栩栩如生的汽车模型吧！
创意无限，搭建梦想之车
想象一个充满童趣的世界，孩子们在这里用无限的创意搭建起自己的汽车王国。在安吉游戏的世界里，没有固定的模式，只有无限的创意。他们用他们的双手，将一个个普通的轮胎、PVC管、红色三角标志等材料，变成了他们心中的梦想之车。
记得有一次，大三班的小朋友们在游戏区里发现了一个问题：他们搭建的汽车太简陋了，缺少车牌号、天窗和自动驾驶功能。于是，他们开始集思广益，分工合作，寻找可利用的材料。有的孩子用PVC管制作了望远镜，可以观察路况；有的孩子用红色三角标志制作了后视镜；还有的孩子用足球制作了炮弹，遇到坏人时可以自动发射。就这样，一辆辆外观更漂亮、功能更齐全的汽车在孩子们的手中诞生了。
合作共赢，共享游戏乐趣
在安吉游戏中，孩子们学会了合作。他们互相帮助，共同完成一个个挑战。比如，在搭建小汽车的过程中，珂珂发现材料不够，贝贝看到后立刻将自己的圆盘递给他，两个人一起将连接管安装到圆盘上，不一会儿，一辆小汽车就完成了。珂珂兴奋地邀请囤囤试坐，还发出打号的声音，两个人开心地玩起了扮演游戏。
当然，在游戏过程中，孩子们也会遇到一些困难。比如，他们尝试前后扭动身体带动车子动起来，但无论使多大的力气，车也只是跟着前后晃，没有前进一步。这时，孩子们并没有放弃，而是继续探索，寻找解决问题的方法。
探索未知，挑战自我
在安吉游戏中，孩子们不仅学会了合作，还学会了探索未知。他们通过不断的尝试和失败，最终找到了解决问题的方法。比如，在搭建滚筒战车坦克游戏时，孩子们只是在不经意间用简单的材料，凭借模糊的生活记忆搭建了汽车。在玩的过程中遇到了汽车容易散架的问题，经过不断的思考、讨论、尝试，孩子们不但解决了汽车容易散架的问题，而且使汽车的外观更漂亮了，功能更多了，参与人数也变多了。
安吉车，让游戏更有趣
安吉游戏给中国学前教育带来了冲击，其用一种教育理念和模式切中了教育的本真，用最自然最本真的自主游戏为切入口开展幼儿教育，是如迷雾一般纷杂的学前教育理论中的一股清风。在安吉游戏中，孩子们对于安吉车的搭建产生了兴趣。在搭建的过程中，也产生了不少问题，孩子们没有退缩，通过自己的努力一步步的将问题解决。
场景一：游戏开始，安吉车就受到了很多小朋友的追捧，大家都想来搭建安吉车。一窝蜂的拥向材料处，无任何的计划，各玩各的。疯抢各种搭建材料。
场景二：三台安吉车初步搭建好了，孩子们进行试驾时，发生了碰撞。导致三台安吉车卡住了，不能继续游戏。孩子们主动找到了我，寻求我的帮助。我先让孩子们思考发生这种情况的原因是什么？孩子们说因为大家都想向前走，所以就撞到了一起。
高结构材料，激发无限创意
在探索游戏的构建世界中，高结构材料无疑成为引导孩子们创意和探索的重要载体。积木游戏，作为其中的瑰宝，凭借其丰富的式样，如大中小积木、动物拼图等，激发着孩子们的想象力与创造力。幼儿园中的安吉游戏更是注重多元化，室外的滚筒、积木、长板乃至木箱、梯子，加上沙水工具与自然元素，为孩子们提供了丰富的游戏素材。
特别值得一提的是，安吉游戏中的梯子，尽管看似简单，但其实包含着高结构与低结构的结合。木板、直梯和人字梯的组合，形成了一个开放的平台，让幼儿在实际操作中学习并应用他们的认知，以独特的方式构建和组合。
而水池游戏的材料清单同样不俗，包括滚筒、积木、长板等，以及废旧材料如轮胎、石头和生活用品，如锅碗瓢盆，这些均是高结构材料，它们的规则性和可操作性，使得孩子们在游戏过程中能体验到成就感，鼓励他们深入探索和创新。
游戏器械采购团队则敏锐地认识到这一点，他们精心挑选了木梯、木板、木箱等低结构和高开放性的材料，以及供绘画、泥塑和建构使用的工具，这些材料的精心投放，为孩子们的游戏活动提供了无尽的可能性，让他们在玩耍中不断成长和学习。
总的来说，高结构材料以其固定的形状、规则性，成为了孩子们在游戏中实现